Data

Les humanités digitales se situent à la croisée de l informatique, des arts, des lettres et des sciences humaines et sociales. Elles s enracinent dans un mouvement en faveur de la diffusion, du partage et de la valorisation du savoir. Avec leur apparition, les universités, les lieux de savoir et les chercheurs vivent une transformation importante de leur mode de travail. Cela entraîne une évolution des compétences et des pratiques. Cet ouvrage explique les origines des humanités digitales et ses évolutions.

Les humanités digitales se situent à la croisée de l informatique, des arts, des lettres et des sciences humaines et sociales. Elles s enracinent dans un mouvement en faveur de la diffusion, du partage et de la valorisation du savoir. Avec leur apparition, les universités, les lieux de savoir et les chercheurs vivent une transformation importante de leur mode de travail. Cela entraîne une évolution des compétences et des pratiques. Cet ouvrage explique les origines des humanités digitales et ses évolutions.

Ce chapitre explore l'histoire de l'Internet sous l'angle des enjeux et tensions entre interventions étatique, utopies et enjeux économiques, et ce à plusieurs échelles, afin de penser la place du national au sein d'un "réseau des réseaux" qui se veut global.

Des bases de données au « data déluge » actuel, Serge Abiteboul se passionne depuis plus de trente ans pour un domaine qui ne cesse d’évoluer et de nous confronter à de nouveaux défis, techniques, mais aussi sociétaux. Il a reçu en 2013 le prix Milner de la Royal Society et vient d’achever le projet Webdam sur la gestion des données, pour lequel il avait été lauréat en 2008 d’une bourse ERC.

Communiquer la science : une activité désormais centrale, aux formes diverses et engageant de multiples acteurs, compétences et supports. Cet Essentiel propose des regards croisés interdisciplinaires pour explorer les enjeux et les évolutions récentes de l’information et de la communication scientifiques à l’heure du numérique.

How has the Internet come about in Europe? How did the “network of networks” and ICTs become political stakes for EU institutions? This chapter proposes to shed light on facts, limits and tensions of the building of a political Union in the ICT regulation field. It analyses the role of various stakeholders, from technical experts to ordinary citizens, according to an historical approach structured around three key notions: appropriating, governing and using the Internet.

This contribution looks into nationalization and education in European borderlands inthe early post-World War II period. Belonging to Belgium and Poland, respectively, inthe interwar years, the Eupen – St. Vith – Malmedy and the East-Upper Silesia regionscame under German rule during World War II. Returned to the Belgian and Polishnation-states once the war was over, the regions experienced a pronounced upheavalin the population profile as a result of population transfers and reorientations ineducation curricula.